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行业知识
【北京主持人培训】课程目的与学习方法
添加时间:2019-05-20
  



【北京主持人培训】课程目的与学习方法

【北京主持人培训】
课程目的与学习方法
 

     本课程教学总目标是:了解语音和发声的相关理论知识,掌握播音主持语言表达所
必需的语音和发声能力。用学到的知识指导自己的发音用声实践,为后面的专业学习奠
定良好的语音发声基础。
    具体来讲.本课程的学习应该达到以下目的:
    (1)通过大课学习,掌握语音和发声的理论知识。
    (2)学习用气发声的基本方法,达到气息通畅,声音扎实。
    (3)掌握普通话语音系统,发音准确。
    (4)熟悉常用词汇,话音准确。
    (5)能够运用普通话流畅表达,争取普通话水平达到一级甲等
    (6)掌握吐字技巧,做到吐字清晰圆润。
    (7)根据表达内容和感情色彩的不同,能够灵活运用气息和声音,只有
化能力。
    播音主持语音与发声是播音主持专业的专业基础课,是为日后的播音主持专业学习
和工作打基础的。在学习方法上可以从以下几个方面来掌握:
    首先要在实践中提商。播音主持最终要落实到以合声语言为主要手段的表达上,而
有声语言的锤炼必须在实践中进行。这里的实践包括课上的发音练习及调整、课后的练
声和录音.还有相关有声诺言表达,如朗诵、主持、配音等实践活动。与有声语言发声相
关的歌唱、说唱等艺术形式,如果有所涉猎,可注意思考对比,寻找规律,也有助于提高有
声语言发声能力,但是,对播音主持专业的初学者而言,不建议同时学习另一种艺术发
声方式,以免在发声不够熟练、控制力不强的情况下将不同发声方法混淆使用。由于播
音主持的语音发声接近生活,平时的日常交际也是有声语言的练习时机,而且是最方便
的练时机。
    重视理论学习,用理论指导实践,提高效率。虽然语音、发声是口耳之学,但是,如果
没有理论的指导,学习起来只能是有一说一,不能举一反三,不能获得自我指导的“自动
升级”。理论贯通之后,对实践中问题的分析会更加准确、科学,解决起来也会更有效率。
因此,理论学习和实践练习同等重要,不可偏废。理论学习,除了本课程的理论之外,还
要重视播音主持专业的其他理论、媒介传播理论、应用语言学理论及艺术学理论等的
学习。
    练习要不畏劳苦,反复练习。因为学生的发声习惯已经养成,再调整发声动作和开
发新的发声能力的时候,需要反复练习,直至熟练,变成新的习惯,才可以放心投入使用。
练习初期,需要付出较多的努力。随着熟练程度的增加,分配在语音发声上的注意力可
以慢慢减少,到了真正表达的时候,注意力应主要用于思考表达内容、关注交流对象和现
场效果,基本不会再关注语音发声,所以语音发声必须熟练到不需要有意注意的“自动
化”程度,才具有实用性。
    学习要因人而异,以针对问题、修补拓展为目的。每个会说话的人,其语音发声能力
都已形成,因此我们不是从零开始学习语音和发声。但是,由于每个人多年养成的发声
习惯或多或少都会存在不同的问题,因此,才需要修补和进一步拓展。
    总之,播音主持的语音发声学习要重视规律,勤于思考;投入实践,不娱不懒;对照效
果,善于调整。
    第一个问题.关于练声。
    播音主持专业学生要明确练声的目的、内容及原则。
    练声的目的是:熟悉自己的发声方法和发声效果之间的对应关系,改变不科学、不正
确的发声方法和习惯,逐步建立起新的语音发声控制能力,形成良好的科学的发声习惯,
增强自己运用声音的能力。
    “练声”这一概念常常被人误解为只是练习声音,仅对嗓音效果比较重视。其实,练
声是指对语音发声能力的综合锻炼,至少包括练习普通话发音、练习吐字、练习气息和发
声,以及练习它们之间的整体配合。
    练声不是寻找瞬间改变声音的灵丹妙药,而是结合白己的实际情况,依据课程的进
度,练习相关内容,逐步纠正自己的发声问题,提高发声能力。
    练声需遵循的原则有:
    首先,练声要目标明确,对症下药。不要人云亦云,不要有口无心。在明确自己的问
题之后,通过练习改进自己的发声,配合教学进度,逐步建立和完善良好的发音习惯。
    其次,要有针对性地解决问题,整体性关注效果。有的时候,问题是局部的,过分关
注局部,会在一定程度上放大局部,从而影响整体表达。因此,在针对自己的问题投入注
意力的时候,还要有一个整体现,关注整体的发声与表达效果,不要因小失大。
    再次.要重视理论的指导,在实践中将技术转化成自己的能力。发音和发声的练习,
不是脱离实际的追求,它是为了提高自己的发声能力,继而提升自己的有声语言表达效
果。要想达到技术桔湛、技艺高超,就得有科学的理论做指导,开发和优化白已有声语言
的语感,真正将技术转化成能力。
    最后,要注意练声和用声的区别。练声是分阶段练习需要练习的项目.而且经常需
要适度强化,以便体会和拿握技巧。用声则是视情况需要而灵活变化,既不像某次练声
时候的单一.也不能过分夸张。影响播音主持用声的因素很多,如播音员主持人个人的
先天条件、个性特征、表达的内容及体裁、用声的场合环境,以及电子设备情况等。如果
再和节目结合起来看,用声还和播音主持的节目类型、播出时段等都有关系。因此,用声
的时候一定要结合这些因素,防止僵化。
    第二个问题,是关注语音发声和投入语言表达之间的矛盾问题。
    我们学习语音的标准、锻炼发声能力,目的是为了提高表达能力.使我们的语言表达
效果更好。但是,在学习过程中,需要关注一些语音发声的问题,要做针对性的调整和练
习,这个时候,注意力的分配和我们日常表达的时候是不一样的。我们在进行语言表达
的时候,注意力主要集中在表达内容和对象上,基本不关注语音发声问题。如果在练习
过程中只关注表达内容和对象.那么语音发声方面的问题就得不到关注和解决;如果过
于集中关注语音发声问题,整体的表达又会显得支离破碎,缺少灵动性。这个矛盾需要
我们妥善解决。
    首先,语音发声练习,是循序渐进的。练习字音的时候,可以比较集中地关注语音的
细节和发声方面的控制。但是,从字过渡到词、到语句、到段落的时候,也就是说一旦进
入语流状态,就必须兼顾语言表达的内容和对象。
    其次,虽然注意力的兼顾比较难.但是可以逐步调整分配比例。比如,刚开始时注意
力可以更多分配在语音发声上,随着熟练度的增加,就可以分配更多的注意力去兼顾表
达。等练到语音发声流畅自如的时候,注意力自然就可以完全放到表达上。
    第三个问题,“字正腔圆”究竟过时了没有,
    “字正腔圆”是人们在形容播音员主持人规范性发声吐字的时候经常用到的概念,很
多说唱艺术对吐字也有这样的要求。字正,主要指的是字音的准确规范;腔圆,主要指字
音在准确基础上,声音行进当中的圆润流畅感。字正腔圆是播音主持吐字准确、清晰、圆
润、集中、流畅的集中体现。
    历史上,一代又一代的播音员以他们“字正腔圆”的播音感染了无数听众。如今,广
播电视节目呈现出多样化的态势,一些人开始质疑:“字正腔圆”是否规范有余而个性不
足?回答应该是否定的。
    字正腔团是播音员主持人应该掌握的一项重要的基本功。规范、扎实的吐字基本功
是播音员主持人进行良好语言表达的强有力保障。播音员主持人在传播信息、交流思
想、沟通情感的时候,主要依靠有声语言进行交流,吐字的规范与驾驭吐字的功夫不仅能
使语音规整,准确传达语言的含义,而且能使字音发音过程富于变化,给予语言更多的言
外之意和更丰富的感情色彩,增加语言的感染力。
    字正腔回不是僵化的模式。“字正腔圆”的吐字状态融入具体的节目和语言样式样
态中,也就有了多层次的个性呈现。也就是说,新闻播报的“字正腔因”和故事讲解的“字
正腔团”、和谈话主持的“字正腔圆”可以是不同样式的“字正腔圆”。即便同是新闻格报,
严肃的、温和的、幽默的内容和形式也还会呈现出不同层次的“宇正腔阅”来。从字音的
工整度来说,重音会h4F重音工整度高,书面语比口语工整度高,速度慢时比速度快时T
整度高。另外,在朗诵、宣读、播讲和谈话这几种表达样式中.吐字的丁整度通常会依次
递减。
    总之,字正腔囚不是僵化的发音模式.而是一种重要的基本功和良好的语言能力。
它是规范的要求,同时也能以多层次、个性化形式呈现。要达到运用自如的程度.就得多
加练习.勒于思考,善于运用。在发挥语言能力的时候要和语言运用环境紧密结合,这样
才能更好地实现语言的社会服务功用。
 
 
 
 


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